“老师，我很喜欢陶艺，我想申请成为学校塑心陶艺社团社长！”这样一句“毛遂自荐”式的话语，或许很多人都不会想到，它出自一位处于学业关键期的高二女生口中。她叫芦燕菲，是嘉峪关市酒钢三中高二九班的一名普通学生。在“学业高于一切”的高中阶段，又是什么促使她对陶艺情有独钟呢？其实，这一切，都和酒钢三中这所高中让传统文化扎根校园，以实际行动践行素质教育理念的创新举措息息相关。

事实上，早在去年的全国两会上，教育部部长陈宝生就着重提出：“优秀传统文化进校园是固本工程、铸魂工程、打底色的工程。”然而，缺师资、缺教材，碎片化、不系统，重知识、轻兴趣，课时紧、难安排，家校分、衔接难等众多问题，始终是无数教育工作者难以逾越的大山。就在这样的大环境下，酒钢三中的卢同朱校长，依然下定决心，希望通过不懈的努力，让学生们不再沦为“应试机器”，而是真正快乐健康地学习成长。

选择传统文化作为切入口，打造塑心陶艺社团，这一做法在卢校长看来，有着多赢的实践效果。他表示：“首先，陶艺社团可以满足学生对丰富多彩教育的需求；其次，可以陶冶学生的审美情趣，缓解学生的学习压力；第三，将陶艺文化作为学校的特色品牌，还可以塑造学校的多元特色文化；最后，我们的根本目的还是认同和传承传统文化，培养学生的文化自信。”

当然，想要让传统文化艺术扎根校园，绝非一蹴而就的易事。对此，酒钢三中进行了科学系统的规划和落实。在活动形式上，学校依托塑心陶艺社团面向全体学生公开选拔和上课，每班50人为上限，每两周一次，每次两课时。教学活动课程化，学习结果记入学生毕业学分考核体系。与此同时，在开展教学活动时，他们十分注重引导学生动手与动脑、理论与实践相结合。通过动手操作，让学生体会陶泥泥性，释放学习生活中的心理压力，自由、轻松、游戏地接近自然，塑造健康的审美心灵。与此同时，还通过多媒体欣赏、陶历史文化延伸拓展等多渠道、多元化活动形式，达到“寓教于乐、处处皆学问”的活动效果。

该校塑心陶艺社团一位指导老师介绍：“我们希望同学们能够在动手动脑的活动参与中，融入到充满浓浓中华陶艺传统文化的氛围中，走进陶艺、了解陶艺、学习陶艺，进而爱上陶艺，爱上拥有博大精深的中华传统文化的祖国，以达到中华优秀文化传承基地的创建中心的目的。”

值得一提的是，为了保障陶艺教学活动的顺利开展，酒钢三中在师资、经费上给予了全力支持。学校有专职美术老师3人，兼职陶艺老师3人，还专门派出相关人员参加专业陶艺培训并取得相关职业资格证书。其中，非物质文化遗产传承人谢晓峰还担任学校的陶艺辅导教师，实力雄厚的师资力量足以保证教学指导的系统和专业性。期间，即便遇到了资金问题，酒钢三中也从未停止陶艺教学活动，不仅通过多方筹措渡过难关，后勤人员还主动自制陶艺用具满足陶艺教学需要。

重视文化传承陶的同时，对外交流合作也是酒钢三中校园陶艺文化的亮点。据了解，塑心陶艺社团不仅与嘉峪关市中小学经常交流合作，开展各项艺术文化交流活动，而且努力通过校国际交流中心让外国学生了解中国传统文化，体验中国陶艺之美，增进国际友情，让我国传统文化成为对外友好交流展示的一张闪亮名片。

在实践过程中，酒钢三中把艺术教育、历史教育、传统文化和陶艺活动有机的结合，为学生营造各种学科相互支持、相互补充的艺术学习环境，构建跨学科的相互渗透，扩展学生的认知空间，极大地提高了学生综合素质。塑心陶艺社团首任社长、高二九班的芦燕菲同学对此就深有感触。她在接受记者采访时讲到：“虽然高中阶段学习任务紧张，但是学习陶艺并没有影响到我的成绩。相反，每次参加活动都让我感到身心轻松、兴趣盎然。而且，不仅仅是陶艺制作，我们还能在老师的指导下学到许多书本中没有的知识和文化，真的非常了不起。”

如今，“陶艺之花”正在酒钢三中绚丽绽放。卢同朱校长介绍，当下以及未来，学校借助陶艺文化打造中华优秀传统文化传承基地的计划将向纵深落实拓展。包括活动范围延伸至教师层面、开发学校陶艺文创产品，打造一流陶艺文化基地，面向国际交流等一系列活动将陆续展开。全体师生将全员参与、全力以赴，为弘扬中华优秀文化传统作出应有贡献。